Τώρα που μένουμε σπίτι , ημέρα εθνικής εορτής , οι ελληνικοί παραδοσιακοί χοροί, που είναι κατά κύριο λόγο κυκλικοί και ομαδικοί χοροί, μας θυμίζουν το "μαζί" και την δυναμική της ομάδας που μπορεί να αλλάξει το ρου της ιστορίας. Κ η ενασχόληση με αυτούς μπορεί να αποκαλύψει και να θρέψει την επιθυμία για αλληλεπίδραση και σχέση όταν τα πράματα έλθουν ξανά σε μια κανονικότητα.
Αν θέλετε να μάθετε το χασάπικο καλό είναι να χρησιμοποιήσετε την μερική αναλυτική μέθοδο εκμάθησης. Δηλαδή να αφήσετε το βίντεο να παίξει στα πρώτα βήματα για να μάθετε το βασικό. Κατόπιν προσθέτετε λίγα λίγα βήματα μέχρι να το μάθετε ολόκληρο. Θέλει να δώσετε κάποιο χρόνο, και από χρόνο αυτή την περίοδο άλλο τίποτα. Καλή εξάσκηση:
Τώρα που μένουμε σπίτι , ημέρα εθνικής εορτής , οι ελληνικοί παραδοσιακοί χοροί, που είναι κατά κύριο λόγο κυκλικοί και ομαδικοί χοροί, μας θυμίζουν το "μαζί" και την δυναμική της ομάδας που μπορεί να αλλάξει το ρου της ιστορίας. Κ η ενασχόληση με αυτούς μπορεί να αποκαλύψει και να θρέψει την επιθυμία για αλληλεπίδραση και σχέση όταν τα πράματα έλθουν ξανά σε μια κανονικότητα.
Το video που ακολουθεί είναι απόσπασμα από την εκπομπή "Ελλήνων Δρώμενα". Οι συμμετέχοντες Κρητικοί σε αυτό συνδέουν την δημιουργία του χορού Πεντοζάλη με την 5η απόπειρα επανάστασης ενάντια στους Τούρκους το 1770 με πρωτεργάτη τον Δασκαλογιάννη:
Προσπαθούμε λοιπόν να μάθουμε το πεντοζάλη ακολουθώντας την σειρά των βίντεο που παρατίθενται στην συνέχεια.Αν δεν νιώσετε ότι μάθατε τα βήματα του κάθε βίντεο καλά ,μην προχωρήσετε στο επόμενο. Θα μάθουμε το χορό με την ολική -μερική - ολική μέθοδο, δηλαδή θα δούμε στο πρώτο βίντεο όλα τα βήματα του χορού και μετά θα τα "σπάσουμε"σε μέρη, τα οποία θα ενώνουμε σταδιακά.Πάμε λοιπόν:
1ο βίντεο: Όλα τα βήματα.Εδώ απλά βλέπετε το βίντεο για να έχετε μια ιδέα που θέλουμε να φτάσουμε.
2ο βίντεο: Εδώ κάνουμε εξάσκηση στο 1ο μέρος των βημάτων, τις κλωτσιές:
3ο βίντεο : Εξάσκηση του 1ου και του 2ου μέρους μαζί!:
4ο βίντεο: Εξάσκηση του 1ου ,2ου και 3ου μέρους μαζί:
5ο βίντεο: Εξάσκηση όλων των βημάτων, ακούγοντας τη ρυθμική φράση .Στην αρχή το κάνω αργά και μετά σταδιακά πιο γρήγορα:
6ο βίντεο: Εξάσκηση όλων των βημάτων χωρίς μουσική , και εκμάθηση κάποιων ομαδικών φιγούρων:
7ο βίντεο: Εξάσκηση όλων των βημάτων με μουσική .Στο τέλος πραγματοποιούνται και οι φιγούρες:
Αγαπητοί μαθητές και γονείς, ελπίζω να είστε όλοι καλά! Ελπίζω ακόμα αυτή η δοκιμασία, που όλοι περνάμε, να μας βγάλει, στο τέλος της, πιο δυνατούς,πιο σοφούς και με περισσότερη όρεξη για σχέσεις ουσιαστικές, μάθηση, παιχνίδι και ...ζωή! Προσπαθώ από χθες βράδυ να ανεβάσω υλικό στις πλατφόρμες του υπουργείου Παιδείας ,αλλά το σύστημα σέρνεται.Έτσι σκέφτηκα να επικοινωνήσω μαζί σας μέσα από το blog που διατηρώ για την Φυσική Αγωγή του σχολείου μας εδώ και κάποια χρόνια . Η μαθησιακή διαδικασία είναι πολύ φτωχή όταν δεν υπάρχει ζωντανή αλληλεπίδραση, όταν τα βλέμματα δεν συναντιούνται, όταν τα χαμόγελα δεν χαρίζονται. Πόσο μάλλον για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής που η αλληλεπίδραση με τον άλλο , η συνέργεια στις ομάδες , τα ομαδικά παιχνίδια , οι ανοιχτοί χώροι , οι μπάλες , οι φωνές και τα γέλια το καθιστούν ,για μένα, τον μεγιστάνα των μαθημάτων. Ωστόσο είναι κρίσιμο σε αυτές τις δύσκολες στιγμές να μην το βάλουμε κάτω, γιατί το σχολείο και τα μαθήματα για τα παιδιά δε σταματούν ποτέ, ακόμα και αν δεν μπαίνουν σε τάξεις, ακόμα και αν δεν διδάσκονται από εκπαιδευτικούς. Αυτή τη στιγμή όλοι μπορούμε να παραδώσουμε παραδείγματα ζωής, δάσκαλοι και μη, και η στάση μας φιλτράρεται στα μάτια των παιδιών. Η συγκυρία που ζούμε προσφέρει αμέτρητα άλλοθι και δικαιολογίες αλλά και πολλές ευκαιρίες για ανατροπές. Το διαδίκτυο δίνει τη δυνατότητα μιας στοιχειώδους επικοινωνίας, αλλά ο τρόπος που χειριζόμαστε τα μέσα δικτύωσης αφήνει ένα αποτύπωμα και μια δυναμική δίψας για ουσιαστική σχέση. 1) Ξεκινάμε με ένα ιδιότυπο ζέσταμα εμπνευσμένο από το δημοφιλές παιχνίδι FORTNITE . Ακολουθείστε τους χρόνους εξάσκησης - ξεκούρασης :
2 α)Όλοι γνωρίζουμε το δημοφιλές τραγούδι Baby shark. Η δημιουργικότητα και η φαντασία κάποιου γυμναστή δημιούργησε μια πρόκληση για τους κοιλιακούς. Για να δούμε.. μπορείτε να βγάλετε 3 σετ από την Baby shark abs challenge; Στο ενδιάμεσο των σετ ξεκουραστείτε 2 λεπτά! Αν δείτε oτι δυσκολεύεστε να βγάλετε το 1ο αυτό σημαίνει πως πρέπει να βάλετε στο πρόγραμμα πιο συχνά μέσα στην εβδομάδα την εκγύμναση των κοιλιακών:
Ξεσηκώστε τον μπαμπά ,την μαμά και τα αδέλφια σας για ένα Family baby shark abs challenge!:
2 β) Αν δεν σας ταιριάζει η πρόκληση του Baby shark, μπορείτε να γυμνάσετε τους κοιλιακούς με το παρακάτω video, ή να κάνετε και τα 2:
2 γ) Και αν πάλι θέλετε να γυμναστείτε χωρίς τη βοήθεια κάποιου video ακολουθήστε το παρακάτω πρόγραμμα, που επικεντρώνει στους μύες του κορμού, τους κοιλιακούς, τους ώμους και τα χέρια:
3 α)Πρόταση παιχνιδιού: Αν έχετε κάποιο μπαλάκι του τένις ή οποιαδήποτε άλλη μπάλα , μπορείτε να δημιουργήσετε λίγο χώρο στο σπίτι και να τον χωρίσετε με κάποιο σχοινί ή ότι άλλο βρείτε εσείς , όπως έκανα εγώ στην φωτογραφία πιο κάτω ,μπορείτε να παίξετε καθιστό τένις! Ισχύει ότι και στο κανονικό παιχνίδι του τένις: Χάνω πόντο αν η μπάλα δεν περάσει το φιλέ, αν σκάσει 2 φορές στο γήπεδό μου , αν στείλω την μπάλα εκτός ορίων( τα όρια σε μένα είναι το χαλί) :
Μια μικρή επίδειξη στο video που ακολουθεί:
3 β)Πρόταση παιχνιδιού: Αν έχετε μπαλόνι και 2 αντικείμενα( μπορεί να είναι λούτρινα κουκλάκια ή ρολά από αλουμινόχαρτο ή ότι άλλο μπορεί να σκεφτεί ο νους σας) μπορείτε ,σε ένα χώρο αντίστοιχο με την παραπάνω φωτογραφία , να παίξετε καθιστό badminton !Ακολουθεί φώτο με τα υλικά και μικρό βίντεο επίδειξης:
Αγαπητοί μαθητές και γονείς, ελπίζω να είστε όλοι καλά! Ελπίζω ακόμα αυτή η δοκιμασία, που όλοι περνάμε, να μας βγάλει, στο τέλος της, πιο δυνατούς,πιο σοφούς και με περισσότερη όρεξη για σχέσεις ουσιαστικές, μάθηση, παιχνίδι και ...ζωή!
Προσπαθώ από χθες βράδυ να ανεβάσω υλικό στις πλατφόρμες του υπουργείου Παιδείας ,αλλά το σύστημα σέρνεται.Έτσι σκέφτηκα να επικοινωνήσω μαζί σας μέσα από το blog που διατηρώ για την Φυσική Αγωγή του σχολείου μας εδώ και κάποια χρόνια .
Η μαθησιακή διαδικασία είναι πολύ φτωχή όταν δεν υπάρχει ζωντανή αλληλεπίδραση, όταν τα βλέμματα δεν συναντιούνται, όταν τα χαμόγελα δεν χαρίζονται. Πόσο μάλλον για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής που η αλληλεπίδραση με τον άλλο , η συνέργεια στις ομάδες , τα ομαδικά παιχνίδια , οι ανοιχτοί χώροι , οι μπάλες , οι φωνές και τα γέλια το καθιστούν ,για μένα, τον μεγιστάνα των μαθημάτων.
Ωστόσο είναι κρίσιμο σε αυτές τις δύσκολες στιγμές να μην το βάλουμε κάτω, γιατί το σχολείο και τα μαθήματα για τα παιδιά δε σταματούν ποτέ, ακόμα και αν δεν μπαίνουν σε τάξεις, ακόμα και αν δεν διδάσκονται από εκπαιδευτικούς. Αυτή τη στιγμή όλοι μπορούμε να παραδώσουμε παραδείγματα ζωής, δάσκαλοι και μη, και η στάση μας φιλτράρεται στα μάτια των παιδιών. Η συγκυρία που ζούμε προσφέρει αμέτρητα άλλοθι και δικαιολογίες αλλά και πολλές ευκαιρίες για ανατροπές. Το διαδίκτυο δίνει τη δυνατότητα μιας στοιχειώδους επικοινωνίας, αλλά ο τρόπος που χειριζόμαστε τα μέσα δικτύωσης αφήνει ένα αποτύπωμα και μια δυναμική δίψας για ουσιαστική σχέση. 1) Ξεκινάμε λοιπόν.....Α ,Β και Γ τάξη, μάθαμε τις βροχερές μέρες ήδη να χορεύουμε Just Dance στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου . Από τα πρώτα τραγούδια που χορέψαμε ήταν το Eye of the tiger με κινήσεις χορευτικές εμπνευσμένες από την πυγμαχία. Μόνοι σας, με τα αδέλφια σας με τους γονείς πάρτε θέσεις και πάμε...!
2)Στην συνέχεια θα ασχοληθούμε με την ενδυνάμωση των μυών του πάνω μέρους του σώματος . Επειδή στην καθημερινότητά μας συνήθως δεν ενεργοποιούνται αν δεν το κάνουμε σκοπίμως ,τώρα που είμαστε και μέσα στο σπίτι ένας λόγος παραπάνω να αφιερώσουμε λίγο χρόνο για να τους ασκήσουμε. Οι ασκήσεις που θα δείτε παρακάτω ενεργοποιούν τους μύες του κορμού ,των χεριών ,των ώμων και των κοιλιακών, όπως φαίνεται και στην ακόλουθη εικόνα.
3) Στη συνέχεια θα παίξουμε με μπαλόνια!Ελπίζω να έχετε κάπου στο σπίτι σας. Ο καθένας λοιπόν φουσκώνει από ένα μπαλόνι και κάνει τις εξής ασκήσεις:
α)Κρατάμε το μπαλόνι στον αέρα χρησιμοποιώντας εναλλάξ μία το ένα χέρι και μια το άλλο. Βάζουμε ένα στόχο:Πόσες φορές συνεχόμενα μπορώ να κρατήσω το μπαλόνι στον αέρα?Αν τον πετύχω ,βάζω ένα νέο στόχο για να σπάσω το προηγούμενο ρεκόρ μου. Αν θέλετε να δυσκολέψετε τα πράγματα φουσκώστε ένα μπαλόνι ελάχιστα.Όσο πιο μικρό ,τόσο πιο εύκολα πέφτει στο πάτωμα.Όσο πιο φουσκωμένο είναι,τόσο πιο πολύ μένει στον αέρα.
β) Προσπαθούμε τώρα να κρατήσουμε το μπαλόνι στον αέρα χρησιμοποιώντας κάθε φορά διαφορετικό μέρος του σώματος μας.Βάζουμε ένα στόχο:Πόσες φορές συνεχόμενα μπορώ να κρατήσω το μπαλόνι στον αέρα?Αν τον πετύχω ,βάζω ένα νέο στόχο για να σπάσω το προηγούμενο ρεκόρ μου.
γ) Κάθε φορά τώρα που χτυπάμε το μπαλόνι πρέπει να κατεβαίνουμε και πιο χαμηλά, μέχρι να ξαπλώσουμε στο πάτωμα.Μόλις ξαπλώσουμε στο πάτωμα συνεχίζουμε να προσπαθούμε να το κρατήσουμε στον αέρα και κάθε φορά ανεβαίνουμε και πιο πάνω μέχρι να σταθούμε όρθιοι ξανά κ.ο.κ .Βάζουμε ένα στόχο:Πόσες φορές συνεχόμενα μπορώ να κρατήσω το μπαλόνι στον αέρα?Αν τον πετύχω,βάζω ένα νέο στόχο για να σπάσω το προηγούμενο ρεκόρ μου.
δ)Αν έχετε παρέα, αδελφό-ή ,μαμά ή μπαμπά τώρα σταθείτε ο ένας απέναντι από τον άλλο και προσπαθήστε να κάνετε πάσες ο ένας με το μπαλόνι του άλλου, χωρίς να πέσει κανένα από τα 2.Βάζουμε ένα στόχο:Πόσες φορές συνεχόμενα μπορείτε να κρατήσετε τα μπαλόνια στον αέρα?Κάθε φορά βάζουμε ένα στόχο για βελτίωση της προηγούμενης επίδοσης μας.
ε) Τώρα ο ένας από τους 2 κρατά το μπαλόνι από την άκρη του (από εκεί που το φουσκώνεις) σαν μπαστούνι. Ο ένας πετάει το μπαλόνι και ο άλλος προσπαθεί να το χτυπήσει με το μπαλόνι του. Μετά από λίγο αλλάζετε ρόλους.Βάζουμε ένα στόχο:Πόσες φορές συνεχόμενα μπορώ να χτυπήσω το μπαλόνι στον αέρα χωρίς να πέσει?Κάθε φορά βάζουμε ένα στόχο για βελτίωση της προηγούμενης επίδοσης μας
Οι προηγούμενες ασκήσεις περιγράφονται στο ακόλουθο βίντεο από την μητέρα του Andy Murray ,αθλητή του τένις, Judy Murray:
4)Τέλος κλείνουμε ,όπως ξεκινήσαμε με Just Dance! Να είστε καλά!
Την Παρασκευή 29 Νοέμβρη πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας η 6η πανελλήνια Αθλητική Ημέρα με θέμα :" Τα οφέλη της άσκησης και της υγιεινής διατροφής"
Το πρόγραμμα περιελάμβανε 14 σταθμούς με δραστηριότητες και παιχνίδια που το περιεχόμενο τους συνέβαλε με ευχάριστο και διασκεδαστικό τρόπο στην βιωματική απόκτηση βασικών γνώσεων διατροφής σε συνδυασμό με την άσκηση. Οι 14 τάξεις του σχολείου μας κινήθηκαν στους 14 σταθμούς που στήθηκαν στους χώρους του σχολικού μας συγκροτήματος καθώς και στους χώρους του κλειστού γυμναστηρίου Πολιτείας από τις 8.30 μέχρι τις 11.30. Σε κάθε σταθμό περίμενε καθεμιά τάξη με τον συνοδό της ένας εθελοντής γονέας με 2 έως 4 μαθητές εθελοντές που γνώριζαν τούς κανόνες των παιχνιδιών ,έστηναν τα υλικά στο χώρο ,τρέχανε το παιχνίδι και κάνανε διαιτησία.
Απο τις 11.45 και μετά μέχρι τι 13.00 περίπου οι τάξεις Δ-Ε-ΣΤ υποδέχθηκαν την Αγγελική Καραπατάκη ,αργυρή Ολυμπιονίκης με την γυναικεία ομάδα πόλο στους Ολυμπιακούς αγώνες της Αθήνας το 2004 ή οποία τους μίλησε για τα οφέλη της ενασχόλησης με τον αθλητισμό καθώς και για την πορεία της στους Ολυμπιακούς Αγώνες και περιέγραψε την προσπάθεια που χρειάστηκε να καταβάλει για να υλοποιήσει το όνειρό της. Η Αγγελική Καραπατάκη είναι επίσης πρέσβειρα του SAFE WATER SPORTS και μίλησε στα παιδιά για τους κανόνες ασφαλείας στα θαλάσσια σπορ
Τέλος οι πιο μικρές τάξεις, το τελευταίο δίωρο από Α έως Γ ζωγραφίσανε και είδανε video για την διατροφή :
Το video που ακολουθεί είναι απόσπασμα από την εκπομπή "Ελλήνων Δρώμενα". Οι συμμετέχοντες Κρητικοί σε αυτό συνδέουν την δημιουργία του χορού Πεντοζάλη με την 5η απόπειρα επανάστασης ενάντια στους Τούρκους το 1770 με πρωτεργάτη τον Δασκαλογιάννη:
Τα ακόλουθα videos δημιουργήθηκαν για να μπορέσουν οι μαθητές της ΣΤ' τάξης να προετοιμαστούν καλύτερα για τον πεντοζάλη χορό εν όψει της γιορτής της 25ης Μαρτίου. Στο 1ο video αναλύονται τα βασικά βήματα του χορού χωρίς μουσική, ενώ στο 2ο αναδεικνύεται ο χορός με το "Σαν θες να μάθεις" του Αντώνη Μαρτσάκη:
Το βίντεο που ακολουθεί δημιουργήθηκε για να βοηθήσει τις μαθήτριες της ΣΤ τάξης του σχολείου μας στην εξάσκηση του χορού στο σπίτι τους, στα πλαίσια της σχολικής εορτής της 25ης Μαρτίου.
Φέτος στο σχολείο μας,το 7ο Δημοτικό σχολείο Κηφισιάς, εφαρμόζεται στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, το Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα με τίτλοI.M.P.A.C.T «Identifying and Motivating youth who mostly need Physical ACTivity» που σκοπό έχει να διευκολύνει και να υποστηρίξει επιστημονικά την ανάπτυξη συντονισμένης στρατηγικής από ευρωπαϊκούς φορείς για την προώθηση χωρίς αποκλεισμούς, της αθλητικής συμμετοχής και της φυσικής δραστηριότητας, μαθητών/τριών που δεν συμμετέχουν στον αθλητισμό και την άσκηση. Το συγκεκριμένο έργο μελετάει, ερευνά, προτείνει και ενθαρρύνει την προώθηση της φυσικής δραστηριότητας για την υγεία και την ποιότητα ζωής. Το περιεχόμενο της επιμόρφωσης θα περιλαμβάνει τρόπους αύξησης της παρακίνησης και του ενδιαφέροντος των μαθητών στο μάθημα της φυσικής αγωγής, ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών για την αξία της τακτικής φυσικής δραστηριότητας, υιοθέτηση και εκτέλεση στόχων για άσκηση/άθληση μετά το σχολείο, αλληλοϋποστήριξη των μαθητών/τριών για άθληση εντός και εκτός σχολείου.
Στο πρόγραμμα συμμετέχουν προαιρετικά 44 μαθητές της ΣΤ τάξης, οι οποίοι συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια στην αρχή της χρονιάς, έτσι ώστε να αναγνωριστεί το επίπεδο της καθημερινής φυσικής τους δραστηριότητας. Μετά από δράσεις που θα λάβουν χώρα εντός του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής ,αλλά και εκτός σχολείου , το πρόγραμμα φιλοδοξεί να παρακινήσει τους μαθητές που συμμετέχουν σε αυτό, ιδιαίτερα αυτούς που έχει διαπιστωθεί πως το επίπεδο της Φυσικής του δραστηριότητας είναι χαμηλό, να ασκηθούν περισσότερο σε καθημερινή βάση και να αποκομίσουν οφέλη ψυχοσωματικής υγείας.
Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (Π.Ο.Υ) συνιστά αναφορικά με παιδιά από 5 έως 17 χρονών να ασκούνται καθημερινά 60 λεπτά . Με κριτήριο αυτή την σύσταση έχουν δοθεί στα παιδιά τα ημερολόγια καταγραφής αθλητικής δραστηριότητας "ΑΘΛΟΣ". Σε αυτά καταγράφουν τον χρόνο που ασκούνται καθημερινά και θέτουν στόχους προσωπικής και ομαδικής βελτίωσης, έτσι ώστε να αυξήσουν, να πλησιάσουν και γιατί όχι να ξεπεράσουν τον στόχο που θέτει ως ιδανικό ο Π.Ο.Υ . Τα αποτελέσματα των δράσεων θα ελεγχθούν με την συμπλήρωση νέων ερωτηματολογίων τον μήνα Μάιο του 2019.
Μια μέρα, τα ζώα μαζεύτηκαν στο δάσος και αποφάσισαν να ανοίξουν ένα σχολείο. Ήταν ένας λαγός, ένα πουλί, ένας σκίουρος και ένα χέλι. Ο λαγός επέμενε ότι οι αγώνες δρόμου έπρεπε να συμπεριληφθούν οπωσδήποτε στη διδακτέα ύλη. Το πουλί επέμενε ότι το πέταγμα έπρεπε να συμπεριληφθεί οπωσδήποτε στη διδακτέα ύλη. Ο σκίουρος επέμενε ότι η κατακόρυφη αναρρίχηση σε δέντρο έπρεπε να συμπεριληφθεί οπωσδήποτε στη διδακτέα ύλη. Έβαλαν λοιπόν όλα αυτά τα πράγματα μαζί κι έφτιαξαν ένα πρόγραμμα μαθημάτων. Ύστερα, αποφάσισαν ότι όλα τα ζώα έπρεπε να ακολουθούν όλα τα μαθήματα.
Αν και ο λαγός πήρε άριστα στους αγώνες δρόμου, η κατακόρυφη αναρρίχηση ήταν πραγματικό πρόβλημα για εκείνον. Συνεχώς έπεφτε από το δέντρο, μέχρι που πολύ σύντομα έπαθε εγκεφαλική βλάβη από τις πολλές πτώσεις και δεν μπορούσε πια ούτε καν να τρέξει. Τώρα πια, έπαιρνε μέτριο βαθμό στο τρέξιμο και φυσικά εξακολουθούσε να πέφτει κάτω από τη βάση στην κατακόρυφη αναρρίχηση. Το πουλί ήταν πραγματικά όμορφο στο πέταγμα, στο μάθημα όμως της κατασκευής λαγουμιών στο έδαφος, δεν μπορούσε να τα πάει τόσο καλά. Συνέχεια έσπαγε το ράμφος και τα φτερά του, μέχρι που άρχισε να παίρνει μέτριο βαθμό στο πέταγμα και φυσικά εξακολουθούσε να πέφτει κάτω από τη βάση στην κατασκευή λαγουμιών. Τελικά, το ζώο που εκφώνησε τον αποχαιρετιστήριο λόγο της τάξης ήταν ένα πνευματικά καθυστερημένο χέλι, το οποίο έκανε τα πάντα από λίγο. Οι εκπαιδευτές όμως ήταν όλοι τους ευχαριστημένοι μαζί του, επειδή θεωρούσαν ότι αφού κάτι κατάφερνε σε όλα τα μαθήματα, είχε πάρει ευρεία μόρφωση.
Γελάμε μ’ αυτό, αυτό όμως έχει συμβεί και σ’ εσένα. Προσπαθούμε να κάνουμε τον καθένα ίδιο με τους πάντες, γι’ αυτό και καταστρέφεται η δυνατότητα του καθενός να είναι ο εαυτός του. Η ευφυΐα πεθαίνει στην προσπάθεια να μιμηθεί τους άλλους. Αν θέλεις να παραμείνεις ευφυής, θα πρέπει να σταματήσεις να μιμείσαι. Η ευφυΐα αυτοκτονεί στην προσπάθεια να γίνει αντίγραφο. Τη στιγμή που αρχίζεις να σκέφτεσαι πώς να είσαι σαν τον άλλο άνθρωπο, παύεις να είσαι ευφυής και γίνεσαι βλάκας. Τη στιγμή που συγκρίνεις τον εαυτό σου με κάποιον άλλο, χάνεις όλο το φυσικό σου δυναμικό. Χρειάζεσαι τα δικά σου μάτια για να δεις, χρειάζεσαι τα δικά σου πόδια για να περπατήσεις και χρειάζεσαι τη δική σου καρδιά για να ζήσεις. ΔΙΑΙΣΘΗΣΗ OSHO ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΡΕΜΠΕΛ
Οφείλουμε να καταλάβουμε ότι παρόλο που επικαλούμαστε ως κίνητρο το «καλό των παιδιών» στην ουσία τα πληγώνουμε ανεπανόρθωτα. Το μόνο που καταφέρνουμε είναι ο πρόωρος διωγμός των παιδιών από τον παράδεισο της παιδικής τους ηλικίας. Σαν να υπάρχει ένας «Μεγάλος Ελκυστής» που έλκει τα παιδιά προς τα εμπρός, προς το μέλλον. Ποιο είναι το πραγματικό πρόσωπο αυτού του Ελκυστή; Μα φυσικά, η μελλοντική επαγγελματική καταξίωση ή αποκατάσταση. Υπάρχει μια υπερβολική βιασύνη να δούμε τα παιδιά μας αποκαταστημένα. Αυτή η προσδοκία μας είναι που εκσφενδονίζει τα παιδιά προς το μέλλον, σαν να είναι κάψουλες που κινούνται με μεγάλη ταχύτητα και δεν τους επιτρέπει να ζούνε το παρόν της κάθε φάσης της ζωής τους. Η κουλτούρα της «προετοιμασίας του παρακάτω» .
