10η Πανελλήνια ημέρα αθλητισμού

  Την Τετάρτη 8 Νοεμβρίου ,μετά από απόφαση του Συλλόγου διδασκόντων, μεταφέρθηκε και γιορτάστηκε στην σχολική μας κοινότητα, η 10η Πανελλήνια ημέρα Αθλητισμού. Σύσσωμο το σχολείο μας φόρεσε τα αθλητικά του κ με όπλο το χαμόγελο, την καλή διάθεση κ τον όμορφο καιρό μεταφέρθηκε με πούλμαν στο ΑΤ20 Park . Εκεί ,οι μαθητές μας χωρίστηκαν σε σταθμούς αθλοπαιδιών(ποδόσφαιρο ,μπάσκετ ) και σταθμούς παραολυμπιακών αθλημάτων, εκπληρώνοντας έτσι ,το αληθινό νόημα της Φυσικής Αγωγής, όπου το παιχνίδι δεν είναι αυτοσκοπός, αλλά μέσο διαπαιδαγώγησης και εκμάθησης δεξιοτήτων ζωής.

  Τα παιδιά παίξανε πετοσφαίριση καθιστών και βίωσαν το πως είναι να δίνεις το καλύτερό σου εαυτό και να χαίρεσαι το παιχνίδι ,παρά τους περιορισμούς που σου επιβάλει η σωματική σου κατάσταση .  Συνόδευσαν  τον "τυφλό συμμαθητή " σε αγώνα ταχύτητας και νιώσανε το βάρος της ευθύνης από την μια, αλλά και την απόλυτη εμπιστοσύνη και ολοκληρωτικό άφημα στο συνοδό σου από την άλλη.  Παίξανε γκολμπολ και όξυναν τις αντιληπτικές τους ικανότητες που δεν βασίζονται στην όραση τους, αλλά στην ακοή και την κιναίσθηση τους. Τέλος, δοκιμάσανε το  Μπότσια και αναγνώρισαν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει ένας αθλητής που έχει κινητική αναπηρία ή εγκεφαλική παράλυση και ψηλάφησαν την δύναμη ψυχής που σε οδηγεί να βρεις το νόημα στον αθλητισμό και στην υπέρβαση του εαυτού σου. Επιστρέψαμε τελικά στο σχολείο μας με περισσότερο κίνητρο για άθληση, περισσότερη ενσυναίσθηση  και περισσότερες αναμνήσεις χαράς ! Και του χρόνου!

    

Στιγμιότυπο από το καθιστό βόλεϊ

Στιγμιότυπο από τον αγώνα ταχύτητας τυφλών

Τι σημαίνει Φυσική Αγωγή και Αγωγή Υγείας;

Η Φυσική αγωγή είναι πολλά περισσότερα απο απλή γυμναστική.Στην Φυσική αγωγή η άσκηση δεν είναι αυτοσκοπός, αλλά μέσο για να επιτευχθούν στόχοι που συμβάλουν στην βελτίωση της ποιοτητας της ζωής μας σε όλα τα πεδία, στο σωματικό, το διανοητικό, το συναισθηματικό και το κοινωνικό.Στη Φυσική Αγωγή μαθαίνω μέσα απο την κίνηση για τον εαυτό μου, για τους άλλους, για τον κόσμο, και η προσπάθεια ,το μοίρασμα και η σχέση είναι πιο σημαντικά απο την επίδοση και την πρωτιά.Έχοντας ως στόχο, στην αρχή της σχολικής χρονιάς να κατανοήσουν οι μαθητές μου την διάκριση ανάμεσα στον όρο "γυμναστική" και "Φυσική Αγωγή", προσπάθησα να αποδώσω ελληνικούς υπότιτλους στο βιντεάκι που βρήκα στην ομοσπονδία Φυσικής Αγωγής του Καναδά.Το αποτέλεσμα είναι αυτό που βλέπετε παρακάτω:

Γιορτές μαθητών & γονέων 2016

Το παιχνίδι μας βοηθά να έρθουμε σε επαφή με τον αυθεντικό μας εαυτό, αυτον που δημιουργεί , αναλαμβάνει ευθύνες, χαίρεται,, συνεργάζεται και σχετίζεται προσωπικά.Βοηθά τους ανθρώπους, μικρούς και μεγάλους, να έρθουν πιο κοντά ,να ξεχάσουν τις διαφορές τους ,να νιώσουν οτι τους ενώνει ένας κοινός στόχος και να διενεργήσουν ως μέλη πια μιας κοινότητας. Αν δούμε το παιχνίδι μόνο σαν εκτόνωση και διαφυγή απο τις μέριμνες χάνουμε την ευκαιρία να αξιοποιήσουμε τα δομικά του στοιχεία και να εμπλουτιστούμε απο αυτά. Οι πάλιες γυμναστικές επιδείξεις αποτελούσαν σημαντικό γεγονός για μια σχολική κοινότητα, ωστόσο σήμερα φαντάζουν ξεπερασμένες. Σήμερα η σχολική κοινότητα έχει ανάγκη απο βίωμα, που προσκαλεί τους ανθρώπους να ανακαινίσουν το παλαιό, να εκσυγχρονίσουν και να δημιουργήσουν την δικιά τους παράδοση, όπου ο καθένας θα έχει ενεργό και ουσιαστικό ρόλο , θα νοιάζεται και θα μαθαίνει να μοιράζεται.

  Με αυτές τις σκέψεις, δάσκαλοι και γυμναστές, προσκαλέσαμε τους γονείς των περισσοτέρων τάξεων του σχολείου μας, να βιώσουν το πόσο όμορφα περνάνε τα παιδιά τους μαζί μας και να μεταγγίσουν την ζωντάνια τους.

Τα παρακάτω βίντεο έχουν δημιουργηθεί για να μας θυμίζουν πόσο όμορφα περάσαμε:  

Ευλογημένη ήττα

του Λεωνίδα Καραϊσκου 

Αγώνας βόλεϊ παγκορασίδων! Και μερικοί μπαμπάδες είναι στο όριο καρδιακού επεισοδίου ουρλιάζοντας σκαρφαλωμένοι στα χαμηλά κιγκλιδώματα διαμαρτυρόμενοι προς νεόβγαλτους διαιτητές.

Δίπλα τους το έτερον ήμισυ υποδαυλίζει τη φωτιά που  καίει των συζύγων τα σωθικά..Άλλοι υιοθετούν διαφορετικό στυλ ειρωνευόμενοι αντιπάλους μπαμπάδες ότι τάχα μου έχουν ευνοϊκή διαιτησία. Κάποιοι λιγότερο εκδηλωτικοί "αυτομαστιγώνονται" τρώγοντας τα νύχια τους στη κερκίδα και με το πέρας του σετ φουμάρουν αρειμανίως εντός (τραγικό) ή εκτός γηπέδου. Ένας προπονητής σε ομάδα κορασίδων βγάζει όλα τα ντεσιμπέλ της φωνής του σε απόσταση αναπνοής από τα δύσμοιρα κοριτσάκια που τους έτυχε να εκπαιδεύονται δίπλα του (κανα δυο κλαίνε ακόμα). Ένας άλλος κόουτς συγχρωτίζεται με τους μπαμπάδες της κερκίδας, μονίμως αδικημένος και διαρκώς εκτός ιματισμού του.

2η Πανελλήνια Αθλητική ημέρα

            

Ένας χαμογελαστός άνθρωπος

Επειδή Φυσική Αγωγή χωρίς χαμόγελο είναι απλά Αγωγή ........

Ένας χαμογελαστός άνθρωπος 

Το μαγαζί της κυρα-Σοφίας ήταν χρόνια κλειστό. Από τότε που πέθανε ο συγχωρεμένος ο άντρας της, ο μαραγκός, κανείς δεν είχε ενδιαφερθεί να το νοικιάσει. Μόνο μια φορά ο Απόστολος, ο ανηψιός της κυρα-Γιώργαινας, είχε τολμήσει να το ζητήσει για κρεοπωλείο, μα μόλις άκουσε την τιμή, σταυροκοπήθηκε τρεις φορές κι έφυγε γρήγορα χωρίς να τολμήσει ούτε παζάρια να κάνει. Όχι πως νοιαζόταν και πολύ η κυρα-Σοφία. Τα παιδιά της ήταν φτασμένοι έμποροι στην πρωτεύουσα, η ίδια είχε τον μπαξέ της, τις κότες της, τα γουρουνάκια της, κανέναν δεν είχε ανάγκη. Γιατί να βάλει κάποιον στο μαγαζί, να τον κάνει νοικοκύρη και να τον παρακαλάει κάθε πρώτη του μηνός να της δώσει το νοίκι; Μήπως η γειτόνισσά της, η Μαριγώ, που νοίκιαζε χρόνια στην πλατεία το δικό της μαγαζί είχε δει προκοπή; Όλο στο «περίμενε, θα δούμε αύριο» την είχε ο νοικάρης της.

    Όμως ο χαμογελαστός νέος άντρας, που εμφανίστηκε μια Κυριακή πρωί, μετά την εκκλησία, και της ζήτησε το μαγαζί ήταν ευγενικός, είχε τρόπους, δεν γκρίνιαξε καθόλου μόλις άκουσε την τιμή κι όχι μόνο αυτό μα της έδωσε και δυο νοίκια μπροστά. Τις επιδιορθώσεις υποσχέθηκε να τις κάνει μόνος του, έπιαναν τα χέρια του, δεν ήθελε βοήθεια από κανέναν, ούτε φυσικά είχε σκοπό να επιβαρύνει χήρα γυναίκα με τόσα προβλήματα.

Παραδοσιακά παιχνίδια

Τα παραδοσιακά παιχνίδια όχι μόνο διασκέδαζαν, αλλά προωθούσαν την ευγενή άμιλλα, την ευστροφία του νου και την εφευρετικότητα, το ομαδικό πνεύμα αλλά και την ατομική εξιδανίκευση.

Είχαμε δυο βασικές κατηγορίες παιχνιδιών:

   Στη μια κατηγορία συναντάμε παιχνίδια όπως το κυνηγητό, το κρυφτό και τόσα άλλα, δεν είχαν καν πραγματικό αντικείμενο στο παιχνίδι, αλλά στηριζόταν σε ένα σενάριο ομαδικής δράσης και διασκέδασης, πάντα με νικητές και ηττημένους.
   Στην άλλη, υπήρχαν τα παιχνίδια που απαιτούσαν την ύπαρξη αντικειμένου, από το οποίο έπαιρναν και το όνομα τους, όπως οι βόλοι, το ξυλίκι-καμάκι, η σβούρα, η φακαρόλα κλπ.

1η Πανελλήνια ημέρα σχολικού αθλητισμού:"Όλοι διαφορετικοί ,όλοι ίσοι"

    Στις 6 Οκτώβρη 2014 , οι εκπαιδευτικοί του 7ου Δημοτικού σχολείου Κηφισιάς προσπάθησαμε, αν και.. διαφορετικοί, να συνεργαστούμε και να οργανώσουμε μια αθλητική και πολιτιστική ημερίδα με θέμα: "Όλοι διαφορετικοί, όλοι ισοι".  Η ημερίδα αποτελούνταν απο 3 κύκλους των 2 διδακτικών ωρών, στους οποίους κάθε τάξη ακολουθούσε κυλιόμενα, με την μορφή της κυκλικής προπόνησης, μια σειρά απο δραστηριότητες. Ο κάθες κύκλος αποτελούνταν: 1) απο το αθλητικό κομμάτι, με δραστηριότητες στοχευμένες πάνω στο θέμα της διαφορετικότητας, σε ένα άτυπο πρωταθλημα συνεργασίας, που συντονίστηκε απο τους δασκάλους Φυσικής Αγωγής, αλλά πήρε σάρκα και οστά με την συνδρομή όλων των εκπαιδευτικών του σχολείου  2) απο προβολή βίντεο και συζήτηση στις τάξεις  και 3) απο το εικαστικό και μουσικό κομμάτι που επιμελήθηκαν οι εκπαιδευτικοί των αντίστοιχων ειδικοτήτων.
   Παρά το ομολογουμένως μικρό χρονικό περιθώριο προετοιμασίας, έχουμε την πεποίθηση πως το παράδειγμά της συνεργασίας μας μίλησε στους μαθητές μας , οι οποίοι με τα χαμόγελά τους και την διάθεση τους  , μας θύμισαν πώς η χαρά του παιχνιδιού δεν μπορεί παρά  να είναι αναπόσπαστο στοιχείο της εκπαίδευσης.
   Ακολουθεί βίντεο με χαρακτηριστικές στιγμές της ημέρας. Τα πρόσωπα των μαθητών οπου χρειαζότανε έχουν αλλοιωθεί.Και του χρόνου λοιπόν!

Το 2ο video περιλαμβάνει υλικό που διατέθηκε μετά την δημιουργία του βασικού 1ου video και αφορά τις αθλητικές δραστηριότητες καθώς και τις δραστηριότητες της μουσικής με την κα Σωτηρία:

   

Δραστηριότητες συνεργασίας 2012-13

Ένα γράμμα.. μια ιστορία!!

Την Δευτέρα 8 Απριλίου οι μαθητές του Α3 στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης πραγματοποίησαν την εκδήλωση με θέμα: "Μια αλφαβήτα μια ιστορία". Ακολουθώντας το παράδειγμα της δασκάλας τους κ. Πηνελόπης Κοπανά, που συνεργάστηκε με την εικαστικό, τον μουσικό και τον γυμναστή του σχολείου μας, άφησαν στην άκρη τις διαφορές τους, άλλα.. και κάποιες από τις σκανδαλιές τους και έφεραν στην σκηνή ένα αποτέλεσμα που γέμισε με χαρά και περηφάνια τους γονείς τους!
   Στην παρακάτω εικόνα μπορείτε να δείτε τις δημιουργίες των παιδιών με την δασκάλα των εικαστικών κ. Μαίρη Μαραγκουδάκη ,ενώ στα  ακόλουθα βίντεο μπορείτε να δείτε το χορευτικό και το τραγούδι της εκδήλωσης :

Δημιουργήσαμε τα δικά μας μετάλλια!!

Οι μαθητές των τάξεων Δ1 και Δ2 του σχολείου μας, προκειμένου να βραβεύσουν τις ομάδες που κατέλαβαν τις τρεις πρώτες θέσεις στο πρωτάθλημα "Συνεργασίας, Προσπάθειας και Συμμετοχής" συνεργάστηκαν για να φτιάξουν μετάλλια από υλικά για..... πέταμα:-).Έτσι τα μετάλλια που πήραν. τους άξιζαν όχι μόνο ως προς την απόδοση τους στα παιχνίδια συνεργασίας, άλλα και επειδή τα φτιάξανε μόνοι τους με την βοήθεια φυσικά του δασκάλου της γυμναστικής!
  Χρησιμοποιήσαμε εφημερίδες και χαρτόκουτα ως βάση, αλεύρι, αλάτι και νερό για κόλλα, και κορδέλες και συνδετήρες για να τα κρεμάσουμε στο λαιμό μας! Οι παρακάτω φωτογραφίες δείχνουν πώς σταδιακά κατασκευάστηκαν τα μετάλλια μας:

Stayin'alive!!

Project: Ζωγραφίζουμε την αυλή μας

   Από την Τετάρτη 5 Δεκεμβρίου 2012 ξεκίνησε, με την πρωτοβουλία των γυμναστών του σχολείου μας, το project:" Ζωγραφίζουμε την αυλή μας". Το project αυτό δουλεύεται από τις τάξεις Δ1, Δ2, Ε1, Ε2, ΣΤ1, ΣΤ2, ΣΤ3 σε ώρες εκτός πρωινού ωρολόγιου προγράμματος. Οι μαθητές που συμμετέχουν σ'αυτό το ομαδικό σχέδιο εργασίας , παραμένουν στο σχολείο μετά από έγγραφη άδεια του κηδεμόνα τους, από τις 14.00 μέχρι τις 16.00, ώρες που συμπίπτουν με την λειτουργία του ολοήμερου προγράμματος.

  Με πνεύμα εθελοντισμού και συνεργασίας, οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στο προσχέδιο είναι

Η μοναξιά του μαθητή

   Είχα πάντοτε την απορία τι να σκέφτεται ένας μαθητής μέσα στην τάξη. Τι έχει στο μυαλό του, όσο κρατάει το σαρανταπεντάλεπτο της παράδοσης. Πέρασαν πολλά χρόνια, από τότε που ο ίδιος βίωνα τις δικές μου μοναξιές και ανυπομονούσα ν΄ακούσω το κουδούνι. Τότε δούλευε μέσα μου, το ένστικτο της εφηβικής «αυτοσυντήρησης» και δεν είχα καιρό για αναλύσεις. Ό τι κι αν σκέφτεται, πάντως, το σίγουρο είναι πως αισθάνεται μόνος. Βρίσκεται μέσα σε εικοσιπέντε άτομα αλλά όλα τα βιώνει ολομόναχος. Κι αυτό γιατί το σύνολο των προγραμμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας στήνουν το μαθητή απέναντι στο δάσκαλο, αγνοώντας συλλογικότητες, κοινές δράσεις, συμμετοχικές διαδικασίες και ομαδικές εργασίες. Περιμένει το διάλειμμα να βρεθεί στην παρέα της αυλής , να ανταλλάξει ένα ελεύθερο βλέμμα, να μιλήσει με τους άλλους, να κινήσει το σώμα του, να βγει από μέσα του η «απαγορευμένη» ενέργεια της ψυχής.

5 λόγοι για να αφήσετε το παιδί σας να χάσει

Κάνετε ότι δεν θυμάστε πού είναι κρυμμένα τα ζευγαράκια στο memory; Κάνετε μια όχι και τόσο έξυπνη κίνηση στο σκάκι; Δίνετε επίτηδες λάθος απάντηση σε ερωτήσεις γνώσεων; Όλα τα κάνετε για να κερδίσει το παιδί σας και να νιώσει την ικανοποίηση και την υπερηφάνεια της νίκης. Αυτές οι μικρές «ζαβολιές» για χάρη του παιδιού από τους ίδιους τους γονείς είναι θεμιτές, αλλά πότε το παρακάνουμε και ποιό είναι το όριο; Και τι θα κερδίσει το παιδί σας, εάν το αφήσετε να χάσει;
Κατά βάθος, θέλουμε να ενισχύσουμε την αυτοπεποίθηση του παιδιού, αλλά κυρίως να το προστατέψουμε από τα αρνητικά συναισθήματα που θα γεννηθούν εάν χάσει στο παιχνίδι. Θέλουμε να το προστατέψουμε από τον συναισθηματικό πόνο και την αμφισβήτηση του εαυτού του. Όμως, κατά τους ψυχολόγους, κάνει καλό να εκτεθούν μερικές φορές τα παιδιά σε καταστάσεις που τα κάνουν να νιώσουν άβολα ή απογοητευμένα, αφού θα τα βοηθήσουν να επεξεργαστούν αρνητικά συναισθήματα, να τα γνωρίσουν και να βρουν τρόπο να τα ξεπεράσουν.

Κυκλική προπόνηση - Προπόνηση σε σταθμούς

Η κυκλική προπόνηση, ή αλλιώς προπόνηση σε σταθμούς, κατά κύριο λόγο μεγιστοποιεί τον ενεργό χρόνο συμμετοχής των παιδιών στις δραστηριότητες, καθώς δεν υπάρχει αναμονή σε μεγάλες ουρές για την εκτέλεσή τους. Επιπλέον η ποικιλία στις ασκήσεις παρακινεί το ενδιαφέρον των μαθητών, ενώ ο χωρισμός τους σε ομάδες ανά δραστηριότητα ευνοεί την εκδήλωση συνεργασίας, ομαδικότητας και αυτενέργειας.Στις παρακάτω φωτογραφίες βλέπετε τους 4 σταθμούς στους οποίους εξασκήθηκαν οι μαθητές της Α' τάξης.

1ος σταθμός: Πιάνω -πετώ την μπάλα αφού χτυπήσω ένα παλαμάκι

Κανόνες ομάδων Β2

Οι ομάδες του Β2 συνεργάστηκαν υπό την καθοδήγηση της δασκάλας τους κας Νίκης και θέσπισαν τους παρακάτω κανόνες λειτουργίας των ομάδων:

Ομάδες συνεργασίας ,συμμετοχής και αποδοχής

Ο πίνακας βαθμολογίας των ομάδων του Β2

Γιατί να υπάρχουν όρια;Γιατί να μην μπορώ να κάνω ότι θέλω; Γιατί θα πρέπει να τηρώ κανόνες; Γιατί θα πρέπει να συνεργαστώ και να αποδεχτώ την διαφορετικότητα του καθενός;Θα αναρωτηθεί δικαιολογημένα κάποιο παιδί. Αν μιλάμε με όρους στέρησης κ επιβολής τότε ναι, δεν υπάρχει κανένας λόγος. Αν τα όρια μπαίνουν ως απόδειξη της διαφοράς δυναμικότητας των μεγάλων έναντι των παιδιών τότε η χρησιμότητα τους δύσκολα γίνεται αντιληπτή από αυτά. Οι δάσκαλοι και οι γονείς ενεργούν για το καλό των παιδιών, έχοντας μπροστά τους την συνολική εικόνα. Ξέρουν ότι τα όχι τους προφυλάσσουν τα παιδιά από μελλοντικά προβλήματα στις σχέσεις τους με τους άλλους, και τα εμπνέουν έτσι ώστε  κι αυτά,να διαθέτουν  αργότερα κριτήριο, για τα δικά τους ναι και όχι.
   Οι ομάδες που δημιουργήσαμε στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής συστήνουν στους μαθητές το θέμα των ορίων και των κανόνων με όρους λειτουργικότητας. Μέσα από τη συμμετοχή τους σε παιχνίδια συνεργασίας θα συνειδητοποιήσουν ότι τίθενται (τα όρια και οι κανόνες) για να μπορούμε να χαιρόμαστε το παιχνίδι και ότι η τήρηση τους αποτελεί προϋπόθεση για να μπορεί μια ομάδα να διεκδικήσει την νίκη!

Η έννοια και ο σκοπός της Φυσικής Αγωγής

Φυσική αγωγή σημαίνει μαθαίνω μέσα απο την κίνηση, μαθαίνω για το σώμα μου, μαθαίνω να ασκούμαι, μαθαίνω για τα αθλήματα.
Ο σκοπός της φυσικής αγωγής είναι να βοηθήσει στη σωματική
ανάπτυξη και υγεία των μαθητών και να συμβάλει στην ψυχική
και πνευματική τους καλλιέργεια, καθώς και στην αρμονική τους
ένταξη στην κοινωνία.

Τα μέσα για την επίτευξη του σκοπού είναι:

• Παιδαγωγικά κινητικά παιχνίδια (δημοτικό).
• Ελεύθερες κινητικές δραστηριότητες.
• Τα αναγνωρισμένα στη χώρα μας αθλήματα και αγωνίσματα
για τα οποία υπάρχουν δυνατότητες να διδαχθούν στα σχολεία.
• Οι ελληνικοί παραδοσιακοί λαϊκοί χοροί.